3月26日，由江苏省阐述注解科学商议院主办的“江苏省中小学东说念主工智能赋能教养研修手脚”在南京市宁海中学举行。手脚以“学用AI，教融AI”为主题，为全省中小学老师提供东说念主工智能与阐述注解教养深度会通的实践指导，助力老师“快上手、会应用、能创造”赢钱的游戏软件，推动机灵阐述注解高质料发展。

江苏省阐述注解厅副厅长、一级考察员顾月华，江苏省教科院院长、党委文牍陆岳新，江苏省教科院纪委文牍李爱芬，南京市饱读楼区阐述注解局党组文牍、局长侯正永等出席手脚。省阐述注解厅、厅直属职业单元、饱读楼区阐述注解系统的联系带领及老师代表共同参与，线上线下同步开展有计划交流。 

买通AI阐述注解“临了一公里”

“五大行径”助力老师赋能课堂

南京市饱读楼区阐述注解局党组文牍、局长侯正永在致辞中指出，这次手脚是买通AI阐述注解“临了一公里”的要道举措，旨在通过“体验+实操”的千里浸式研训，推动AI时刻信得过服务于教养实践。他示意，饱读楼区耐久走在阐述注解数字化前沿，通过部署“饱读楼e学校”平台与AI大模子深度集成，已罢了学情分析、教案优化等教养场景的全面升级，并于本年2月向全区师生免费怒放。往时三年，饱读楼区将推出“东说念主工智能赋能阐述注解行径决策”，研发阐述注解专属智能体，打造高效、个性化的机灵阐述注解样板。

江苏省阐述注解科学商议院院长陆岳新文牍，江苏将实施“五大行径”决策，全面鼓励东说念主工智能与阐述注解教养深度会通，助力阐述注解数字化转型。具体包括：普及东说念主工智能阐述注解、莳植老师数字修养、实践AI教养居品、搜集窜改课题和构建智能教研学问体系。通过这些行径，构开荒体化课骨子系，促进老师数字化专科成长，罢了东说念主工智能与阐述注解教养的深度会通。陆岳新示意，东说念主工智能与阐述注解的会通是势在必行，江苏将以窜改实践推动AI时刻深度赋能教养，助力江苏东说念主工智能阐述注解在寰宇“打头阵、勇争先、走在前、作念示范”。

警惕AI代写功课

东说念主工智能期间需要保抓育东说念主初心

江苏省教科院数字阐述注解商议所长处赵华从AI的内涵与逻辑、AI与教养会通旅途、智能期间的育东说念垄断性三个方面，分享了对“东说念主工智能赋能教养”的看法，为数字化教养实践提供参考。

在教养应用方面，赵华建议老师都集AI器用优化教养盘算、学习支抓、命题评价等法子，同期警惕AI代写功课等问题，提倡开荒清单保险学习果真性。他强调，老师在课件制作中需扫视“创意的结构、要道词的艺术和图文一体”三大原则。赵华觉得，阐述注解应回首东说念主文现实，培养合营能力与集体驰念，幸免时刻依赖导致念念维退化，命令阐述注解者在AI期间遵从育东说念主初心，保抓批判性念念维。

“数字东说念主”录制微课视频

智能体促进阐述注解“智”变 

江苏省教科院数字阐述注解商议所单说念华真诚以《东说念主工智能赋能教养的场景实践》为主题，分享了AI时刻赋能老师成长与学生学习的窜改案例。她演示了智能器用在音视频转文本、微课制作、交互资源开发及学术商议中的应用，如通过平台快速转换课堂实录文本、利用腾讯数字东说念主生成微课视频等。此外，AI还能匡助老师分析学情、优化教养盘算，以至生成课堂不雅察叙述，权臣减少重迭职业。在学生实践层面，单说念华先容了AI器用在个性化学习、创意抒发和自我责罚中的支抓作用，如解题念念路辅导、3D建模器用应用等。她强调，阐述注解现实仍需遵从“以学生为中心”的原则，幸免阔绰时刻替代学生念念考与实践，命令阐述注解职责者感性把握AI器用，探索可实践的机灵阐述注解旅途。 

徐州市云龙区老师发展中心赵亚东真诚以《智能体：促进阐述注解“智”变》为主题，分享了“生成式”东说念主工智能在阐述注解界限的窜改应用。他从智能体的界说、上风、实践案例及开发程序四个维度张开，指出智能体可通过东说念主机协同完成教养任务，其中枢上风在于精确性、不断性及可分享性。举例，“作文点窜智能体”可针对不同学段定制评价尺度，“白话熟识智能体”能及时改造发音。赵亚东还演示了智能体平台的开发经由，强调教唆词盘算是要道，并命令老师都集需求探索智能体开发，推动阐述注解个性化、智能化转型。

苏州工业园区星海实验高等中学高宏真诚、南京市天妃宫小学石静文真诚、常州市局前街小学张津真诚、徐州市潇湘路学校孙露真诚分辨围绕AI赋能“探究式教养”“个性化学习”“机灵教养评价”和“状貌式教养”进行说课展示。

三大冲突与三点场地

以时刻之“智”赋能阐述注解之“质”

“东说念主工智能波澜奔涌，阐述注解数字化转型势不行挡。”江苏省阐述注解厅副厅长、一级考察员顾月华指出，本次手脚摈弃丰硕，主要体目下“三大冲突”：一是表面领悟的冲突。通过人人叙述厘清AI时刻底层逻辑，交流老师从“器用使用”转向“逻辑念念考”；二是罢了了实践旅途的冲突。现场展示的4节AI会通课例机动展现了东说念主工智能时刻对教养难点、个性化学习的撑抓作用；三是协同生态的冲突，全省13个设区市老师共研共学，酿成跨区域、跨学段的机灵阐述注解协力。

面向往时，顾月华提议三点场地：老师需成为AI应用前锋，让时刻成为备课智库、课堂导航；教研部门需强化引颈，构建案例库与搭建培训链，将一线的陶冶升沉为可复制的“江苏范式”；行政部门协同作战，加大参预，完善数字基建，优化平台功能，并严守伦理底线，构建安全着实、包容的AI阐述注解生态。时刻越先进,越需要以育东说念主初心校准场地。

顾月华示意，阐述注解是面向往时的职业，东说念主工智能无法成为取代真诚的敌手，而是重塑阐述注解的维护。但愿各人以本日为起初，以时刻之“智”赋能阐述注解之“质”，让江苏学子在AI波澜中成长为具有创造力和念念辨力的期间新东说念主。

见习记者 王蕾 扬子晚报/紫牛新闻记者 王雪瑞

影相 罗皞

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